閱讀是豐富孩子經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)很好的行為，在親子閱讀中父母應(yīng)基于孩子的身心發(fā)展規(guī)律,，適當(dāng)引導(dǎo)孩子把書(shū)上內(nèi)容與生活中的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),，在具體的生活細(xì)節(jié)中幫助孩子進(jìn)一步理解書(shū)本中隱藏的深刻道理。比如閱讀完《云娃娃》繪本后,，孩子認(rèn)識(shí)到云有各種各樣的形狀,，在生活中家長(zhǎng)就可以與孩子一起看看我們頭頂上的云娃娃變成了什么。家庭親子閱讀是孩子與家長(zhǎng)共享美好時(shí)光的一個(gè)重要途徑,，在親子閱讀中不僅滿足孩子對(duì)親情的需求,，也可以提升家長(zhǎng)的閱讀能力，促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)的共同進(jìn)步,。如果我們?cè)谶M(jìn)行親子閱讀時(shí)能注意以上三點(diǎn),，我相信我們能收獲更多。閱讀可以增進(jìn)語(yǔ)言表達(dá),，激發(fā)交際能力,。中小學(xué)閱讀成長(zhǎng)方法

閱讀是人生成功的風(fēng)帆，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課,，不是增加作業(yè),，而是閱讀、閱讀,、再閱讀,。”使每一個(gè)學(xué)生在書(shū)籍的世界里有自己的生活,，是一種趨勢(shì),，作為一名新時(shí)代的語(yǔ)文教師必須把引導(dǎo)學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū),、多讀書(shū)當(dāng)作一種責(zé)任和使命,，讓學(xué)生在閱讀中感悟，在閱讀中成長(zhǎng)！?由此拓寬學(xué)生閱讀范圍,，增加閱讀量,，積累語(yǔ)文素材。同時(shí)拓寬閱讀的空間,，為學(xué)生提供大量可讀書(shū)籍,，建立多種閱讀基地，如閱覽室,，班級(jí)圖書(shū)角,，學(xué)生間互相借閱，讓學(xué)生始終徜徉在書(shū)的海洋之中,，隨時(shí)能開(kāi)展閱讀活動(dòng),。?書(shū)香校園閱讀成長(zhǎng)管理系統(tǒng)閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)世界,，發(fā)展思維,，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。

閱讀的目的應(yīng)該是愉閱身心,，一切急功近利,，功利性強(qiáng)的閱讀都會(huì)扼殺孩子閱讀的興趣。閱讀千萬(wàn)不能走入識(shí)字,、背誦,、認(rèn)知、講道理的誤區(qū),。閱讀是愉快的精神體驗(yàn),，是一件單純而美好的事情。 當(dāng)兒童面對(duì)一本書(shū)時(shí),，如果有人向他提出了識(shí)記要求,，他就會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到識(shí)記上，而把閱讀的興趣放到次要地位,。一旦孩子意識(shí)到讀完一本書(shū)后有那么多任務(wù)等著他,，閱讀也就成了負(fù)擔(dān)。所謂“書(shū)讀百遍,，其意自現(xiàn)”,，早期閱讀的積累自然而然會(huì)讓孩子在小學(xué)階段識(shí)字學(xué)習(xí)中厚積薄發(fā)。 我們應(yīng)該用文學(xué)的心境來(lái)欣賞每一段優(yōu)美的文字,，從生命的角度來(lái)體驗(yàn)每一個(gè)真摯的故事,。

“興趣是好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生閱讀的興趣是提高閱讀質(zhì)量的前提和先決條件,，只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望，才能使學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀，積極主動(dòng)地融入文本,，開(kāi)展人本交流,，獲取文本內(nèi)在的精華。 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。閱讀是學(xué)生自主建構(gòu)的，只有把閱讀做到實(shí)處,，學(xué)生才能有真收獲,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得啟迪,，享受審美樂(lè)趣。必須把引導(dǎo)學(xué)生好讀書(shū),、讀好書(shū),、多讀書(shū)當(dāng)作一種責(zé)任和使命，讓學(xué)生在閱讀中感悟,，在閱讀中成長(zhǎng),。 閱讀可以培養(yǎng)孩子想象力，提升寫作能力,。

閱讀體驗(yàn)感好的還是紙質(zhì)書(shū),，因?yàn)樵诜喌倪^(guò)程中可以讓自己很快的沉靜下來(lái)，書(shū)香能讓我們更專注于閱讀中,，而且可以邊讀邊把自己喜歡的段落標(biāo)記下來(lái),，把自己的理解和感想及時(shí)寫在書(shū)頁(yè)上。但在旅途和上下班的路途中,，帶本書(shū)尤其是頁(yè)碼較多的書(shū),，也是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)，這個(gè)時(shí)候電子書(shū)閱讀器就是旅途閱讀神器,，即減負(fù)又不像手機(jī)和平板電腦有各種提示和信息來(lái)分散閱讀時(shí)的注意力,。在做閱讀標(biāo)記時(shí)，我選擇使用了奧野宣之先生的“做記號(hào)的三個(gè)步驟”,，通過(guò)三步法,，即通讀了全文，又對(duì)重點(diǎn)精彩部分進(jìn)行了兩次重讀,，經(jīng)過(guò)反復(fù)咀嚼消化,，會(huì)有更深層次的理解和收獲。書(shū)海遨游拾貝，閱讀浸潤(rùn)人生,。重慶家長(zhǎng)陪伴閱讀成長(zhǎng)

閱讀可以幫助陶冶情操,，培養(yǎng)氣質(zhì)。中小學(xué)閱讀成長(zhǎng)方法

“世有伯樂(lè)然后有千里馬”,，賞識(shí)的作用是不可忽視的,。心理學(xué)表明：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量,，如果學(xué)生的閱讀受到肯定,，必將極大激發(fā)他們閱讀熱情。因此,，我們要經(jīng)常舉辦一些閱讀成果的展示活動(dòng),。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀信心,，享受閱讀的收獲,。在實(shí)際的教學(xué)中。我們可以定期舉辦多種形式的閱讀成果展示活動(dòng),，如舉辦朗誦會(huì),，讀書(shū)筆記評(píng)比，手抄報(bào)比賽,，故事大王評(píng)選等等,，為學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功,、享受成功,，讓他們樂(lè)讀、愛(ài)讀,。?中小學(xué)閱讀成長(zhǎng)方法