根據(jù)語言機能的關(guān)鍵期,，家長們可以科學(xué)地安排對兒童的語言機能的開發(fā)和訓(xùn)練,。從大腦科學(xué)上來講,，大腦發(fā)育達(dá)到了什么程度,，對哪些機能有了準(zhǔn)備,，就要開發(fā)哪些機能,，這樣才能事半功倍,。所以在這里要勸告家長們不要太著急，要按科學(xué)規(guī)律辦事,。研究表明,，兒童的早期語言環(huán)境對他們將來的智力發(fā)展起著十分重要的作用。研究者**調(diào)查了兒童3歲時期與他們交談次數(shù)和這些孩子后來的智能發(fā)展的情況,，結(jié)果讓人感到十分興奮,，與孩子大量的交談會使他們擁有更高的智力！對于別人的呼喚缺少反應(yīng);洛江區(qū)專注研發(fā)感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)班

睡前聊天,，勝過一味苦讀我們過往了解到的經(jīng)驗是——睡前是閱讀的比較好時機,。但美國加州大學(xué)的一項調(diào)查表明，我們過去的經(jīng)驗并不完全正確。研究人員抽取了275個家庭的孩子,，抽取0-4歲這個階段,，歷時4年追蹤調(diào)查。研究人員通過與孩子交談的方式來判斷孩子語言能力得分,。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：睡前聊天的孩子其得分遠(yuǎn)高于被動地聽家長講故事的孩子,。研究結(jié)果還顯示：即使“家長單方面對兒童說話”，或是讓未懂說話的小孩牙牙學(xué)語,，也十分有助于提高孩子的語言能力,。同樣的繪本故事我們要反復(fù)給孩子讀多遍，他才能記住,，甚至充分了解繪本故事的寓意,。泉港感統(tǒng)訓(xùn)練價格他們對社交常情缺乏理解，對他人情緒缺乏反應(yīng),，不能根據(jù)社交場合調(diào)整自己的行為,。

8-9個月開始伊呀學(xué)語時，要作出積極的反應(yīng),，用語言說出他的需要,。1歲時，要不斷鼓勵他說出單詞,、電報式語詞,，并逐漸要求說出單詞句、雙詞句直到完整語句,。嬰兒期是口語發(fā)展的關(guān)鍵期,，從單詞句(15-20月)到雙詞句(18-24個月)到簡單句及語法掌握(2-3歲)的語言發(fā)展過程，一刻也離不開成人的引導(dǎo),，因為在沒有語聲的環(huán)境里絕不可能發(fā)展語言智能,。保持幼兒對語言的好奇語言智能高的人有一個突出特征：對語言的好奇心，他們喜歡語言,，表現(xiàn)出極好的語感和對語言的鑒賞力,。而事實上，出生幾個月的嬰兒就對話音刺激十分敏感,，當(dāng)親人對他說話時,，會以微笑、手腳活動等作出積極的反應(yīng),。語言智能高的幼兒表現(xiàn)出對話音,、節(jié)奏、語調(diào)反應(yīng)靈敏,；愛涂鴉,；喜歡聽、讀、說故事,；說話清晰有條理,。父母若對這些語言智能品質(zhì)給予關(guān)注和引導(dǎo)，便能使幼兒保持對語言的好奇和敏感,。

但漢語拼音只是一個過渡工具,，漢語的**還是方塊字。而英語發(fā)展到后期,，也出現(xiàn)過非常復(fù)雜的視覺系統(tǒng),，但這種英語書法，只是極少數(shù)人的愛好罷了,。寶寶從一出生就具有了形成記憶的能力,，他通過各種感官跟周圍的事物相互作用產(chǎn)生記憶，對于兒童的發(fā)育來說,，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展是密不可分的,。語言能力并非天生，那么獲得這種能力就一定有起始點,。語言能力作為一種高級認(rèn)知功能,，存在學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵期。這種能力靠后天的語言學(xué)習(xí),，那么這種語言能力的積累和我們的記憶力息息相關(guān),。情緒不穩(wěn)定：自閉癥的孩子還可以表現(xiàn)出自笑;

如果要問人類的哪一些特征**能夠區(qū)別于其他動物，恐怕不會有多少人反對這一特征定為言語,。人類的語言機能的神經(jīng)心理機制正在先到腦科學(xué)的推動下，不斷取得新的進(jìn)展,，大腦也在漸漸地露出它在言語活動過程中更為精細(xì)的組織結(jié)構(gòu)和功能構(gòu)筑,。語言活動是一個十分復(fù)雜的系統(tǒng)過程，但是家長知道培養(yǎng)語言能力的關(guān)鍵時期是在何時嗎,？語言能力是關(guān)鍵期也不僅*是一個,，而是針對不同的機能有不同的關(guān)鍵期?？陬^語言的關(guān)鍵期一般是在2歲-3歲,，書面語言的關(guān)鍵期一般是4歲-5歲。成年后,，患兒仍缺乏交往的興趣和社交的技能,，不能建立戀愛關(guān)系和結(jié)婚。洛江區(qū)專注研發(fā)感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)班

表情也常顯得漠然,，很少用點頭,、搖頭、擺手等動作來表達(dá)自己的意愿。洛江區(qū)專注研發(fā)感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)班

在聊天的過程中,，不僅可以傾聽孩子訴求,，還能增加我們父母在孩子內(nèi)心的信任度。當(dāng)然,，學(xué)會“問”只是第一步,，第二步我們還要會“聊”。3聊天的秘訣——用心“尬聊”是怎么產(chǎn)生的呢,？一方愿意談,，一方不想聽。和孩子聊天,，或許孩子說的內(nèi)容你并不都感興趣,，但切忌表現(xiàn)出一臉不耐煩的樣子。當(dāng)孩子不開心時找父母傾訴,，比如說孩子在幼兒園遇到老師批評,，那么他一定會回來告訴我們在幼兒園經(jīng)歷了什么事情被老師批評。我們要做的是先了解批評的原因,，如果的確是孩子做錯事,，我們就應(yīng)該用反問式語言去教育孩子“假如你的朋友這樣，你覺得老師會批評嗎,？”讓孩子在聊天中學(xué)會換位思考,，了解到自己的錯誤，孩子才會更懂事,。洛江區(qū)專注研發(fā)感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)班