根據(jù)語(yǔ)言機(jī)能的關(guān)鍵期,，家長(zhǎng)們可以科學(xué)地安排對(duì)兒童的語(yǔ)言機(jī)能的開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練,。從大腦科學(xué)上來(lái)講，大腦發(fā)育達(dá)到了什么程度,，對(duì)哪些機(jī)能有了準(zhǔn)備,，就要開(kāi)發(fā)哪些機(jī)能，這樣才能事半功倍,。所以在這里要?jiǎng)窀婕议L(zhǎng)們不要太著急,，要按科學(xué)規(guī)律辦事。研究表明,，兒童的早期語(yǔ)言環(huán)境對(duì)他們將來(lái)的智力發(fā)展起著十分重要的作用,。研究者**調(diào)查了兒童3歲時(shí)期與他們交談次數(shù)和這些孩子后來(lái)的智能發(fā)展的情況，結(jié)果讓人感到十分興奮,，與孩子大量的交談會(huì)使他們擁有更高的智力,！對(duì)于別人的呼喚缺少反應(yīng);洛江區(qū)專注研發(fā)感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)班
睡前聊天，勝過(guò)一味苦讀我們過(guò)往了解到的經(jīng)驗(yàn)是——睡前是閱讀的比較好時(shí)機(jī),。但美國(guó)加州大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明,，我們過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)并不完全正確。研究人員抽取了275個(gè)家庭的孩子,，抽取0-4歲這個(gè)階段,，歷時(shí)4年追蹤調(diào)查,。研究人員通過(guò)與孩子交談的方式來(lái)判斷孩子語(yǔ)言能力得分。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：睡前聊天的孩子其得分遠(yuǎn)高于被動(dòng)地聽(tīng)家長(zhǎng)講故事的孩子,。研究結(jié)果還顯示：即使“家長(zhǎng)單方面對(duì)兒童說(shuō)話”,，或是讓未懂說(shuō)話的小孩牙牙學(xué)語(yǔ)，也十分有助于提高孩子的語(yǔ)言能力,。同樣的繪本故事我們要反復(fù)給孩子讀多遍,，他才能記住，甚至充分了解繪本故事的寓意,。泉港感統(tǒng)訓(xùn)練價(jià)格他們對(duì)社交常情缺乏理解,，對(duì)他人情緒缺乏反應(yīng)，不能根據(jù)社交場(chǎng)合調(diào)整自己的行為,。
8-9個(gè)月開(kāi)始伊呀學(xué)語(yǔ)時(shí),，要作出積極的反應(yīng)，用語(yǔ)言說(shuō)出他的需要,。1歲時(shí),，要不斷鼓勵(lì)他說(shuō)出單詞、電報(bào)式語(yǔ)詞,，并逐漸要求說(shuō)出單詞句,、雙詞句直到完整語(yǔ)句。嬰兒期是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期,，從單詞句(15-20月)到雙詞句(18-24個(gè)月)到簡(jiǎn)單句及語(yǔ)法掌握(2-3歲)的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程,，一刻也離不開(kāi)成人的引導(dǎo)，因?yàn)樵跊](méi)有語(yǔ)聲的環(huán)境里絕不可能發(fā)展語(yǔ)言智能,。保持幼兒對(duì)語(yǔ)言的好奇語(yǔ)言智能高的人有一個(gè)突出特征：對(duì)語(yǔ)言的好奇心,，他們喜歡語(yǔ)言，表現(xiàn)出極好的語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言的鑒賞力,。而事實(shí)上,，出生幾個(gè)月的嬰兒就對(duì)話音刺激十分敏感，當(dāng)親人對(duì)他說(shuō)話時(shí),，會(huì)以微笑,、手腳活動(dòng)等作出積極的反應(yīng)。語(yǔ)言智能高的幼兒表現(xiàn)出對(duì)話音,、節(jié)奏,、語(yǔ)調(diào)反應(yīng)靈敏；愛(ài)涂鴉,；喜歡聽(tīng),、讀、說(shuō)故事；說(shuō)話清晰有條理,。父母若對(duì)這些語(yǔ)言智能品質(zhì)給予關(guān)注和引導(dǎo),，便能使幼兒保持對(duì)語(yǔ)言的好奇和敏感。
但漢語(yǔ)拼音只是一個(gè)過(guò)渡工具,，漢語(yǔ)的**還是方塊字,。而英語(yǔ)發(fā)展到后期，也出現(xiàn)過(guò)非常復(fù)雜的視覺(jué)系統(tǒng),，但這種英語(yǔ)書(shū)法,，只是極少數(shù)人的愛(ài)好罷了。寶寶從一出生就具有了形成記憶的能力,，他通過(guò)各種感官跟周圍的事物相互作用產(chǎn)生記憶,，對(duì)于兒童的發(fā)育來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展是密不可分的,。語(yǔ)言能力并非天生,，那么獲得這種能力就一定有起始點(diǎn)。語(yǔ)言能力作為一種高級(jí)認(rèn)知功能,，存在學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵期,。這種能力靠后天的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，那么這種語(yǔ)言能力的積累和我們的記憶力息息相關(guān),。情緒不穩(wěn)定：自閉癥的孩子還可以表現(xiàn)出自笑;
如果要問(wèn)人類的哪一些特征**能夠區(qū)別于其他動(dòng)物,，恐怕不會(huì)有多少人反對(duì)這一特征定為言語(yǔ)。人類的語(yǔ)言機(jī)能的神經(jīng)心理機(jī)制正在先到腦科學(xué)的推動(dòng)下,，不斷取得新的進(jìn)展,，大腦也在漸漸地露出它在言語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程中更為精細(xì)的組織結(jié)構(gòu)和功能構(gòu)筑,。語(yǔ)言活動(dòng)是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)過(guò)程,，但是家長(zhǎng)知道培養(yǎng)語(yǔ)言能力的關(guān)鍵時(shí)期是在何時(shí)嗎？語(yǔ)言能力是關(guān)鍵期也不僅*是一個(gè),，而是針對(duì)不同的機(jī)能有不同的關(guān)鍵期,。口頭語(yǔ)言的關(guān)鍵期一般是在2歲-3歲,，書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期一般是4歲-5歲,。成年后，患兒仍缺乏交往的興趣和社交的技能,，不能建立戀愛(ài)關(guān)系和結(jié)婚,。洛江區(qū)專注研發(fā)感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)班
表情也常顯得漠然，很少用點(diǎn)頭,、搖頭,、擺手等動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的意愿。洛江區(qū)專注研發(fā)感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)班
在聊天的過(guò)程中，不僅可以傾聽(tīng)孩子訴求,，還能增加我們父母在孩子內(nèi)心的信任度,。當(dāng)然，學(xué)會(huì)“問(wèn)”只是第一步,，第二步我們還要會(huì)“聊”,。3聊天的秘訣——用心“尬聊”是怎么產(chǎn)生的呢？一方愿意談,，一方不想聽(tīng),。和孩子聊天，或許孩子說(shuō)的內(nèi)容你并不都感興趣,，但切忌表現(xiàn)出一臉不耐煩的樣子,。當(dāng)孩子不開(kāi)心時(shí)找父母傾訴，比如說(shuō)孩子在幼兒園遇到老師批評(píng),，那么他一定會(huì)回來(lái)告訴我們?cè)谟變簣@經(jīng)歷了什么事情被老師批評(píng),。我們要做的是先了解批評(píng)的原因，如果的確是孩子做錯(cuò)事,，我們就應(yīng)該用反問(wèn)式語(yǔ)言去教育孩子“假如你的朋友這樣,，你覺(jué)得老師會(huì)批評(píng)嗎？”讓孩子在聊天中學(xué)會(huì)換位思考,，了解到自己的錯(cuò)誤,，孩子才會(huì)更懂事。洛江區(qū)專注研發(fā)感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)班